文章摘要：在新时代背景下，健康中国战略被提升为国家发展的重要组成部分，高校作为人才培养和价值塑造的重要阵地，其体育育人功能面临新的时代使命与实践要求。高校体育不仅承担着增强学生体质、提升运动技能的基础任务，更在促进学生全面发展、塑造健全人格、培育健康生活方式等方面发挥着不可替代的作用。将高校体育育人功能与健康中国战略进行协同研究，有助于推动体育教育理念更新、教学模式创新以及治理体系完善，从而实现高校体育由“强体”向“育人”再到“促健康”的系统跃升。本文围绕新时代政策背景与社会需求，从理念引领、课程体系、实践路径以及协同机制四个方面，系统阐述高校体育育人功能与健康中国战略协同发展的内在逻辑与现实路径，旨在为高校体育改革与健康中国建设提供理论参考与实践启示。

1、新时代背景与价值引领

新时代我国社会主要矛盾发生深刻变化，人民对美好生活的需要更加多元，其中健康需求尤为突出。健康中国战略正是在这一背景下提出，强调以全民健康为目标，推动健康理念融入经济社会发展全过程。高校体育作为青年学生健康教育的重要载体，其育人功能与健康中国战略在价值目标上具有高度一致性。

从育人视角看，高校体育不仅是身体训练的过程，更是价值引导和人格塑造的重要途径。通过体育教学与体育文化建设，引导大学生树立正确的健康观、生命观和价值观，使体育成为培育德智体美劳“五育并举”的关键支点。这种育人导向与健康中国强调的“预防为主、全民参与”理念高度契合。

在新时代背景下，高校体育必须主动对接国家战略需求，将健康中国战略的目标、理念和要求融入体育育人的顶层设计之中。通过强化政策引领和价值塑造，使高校体育真正成为服务国家战略、回应时代需求的重要力量。

2、高校体育育人功能拓展

传统高校体育更多聚焦于体能训练和技能传授，育人功能相对单一。新时代背景下，体育育人功能不断拓展，逐渐向促进身心协调、社会适应和终身发展延伸。这种功能拓展为健康中国战略在高校层面的落地提供了坚实基础。

体育活动具有天然的实践性和情境性，在培养学生意志品质、规则意识和合作精神方面具有独特优势。通过系统设计体育教学内容和课外体育活动，高校能够在潜移默化中引导学生形成积极向上的生ued官网体育活态度和健康行为习惯。

同时，高校体育在心理健康促进方面的作用日益凸显。科学合理的体育锻炼有助于缓解学习压力、调节情绪状态、增强心理韧性。将体育育人与心理健康教育相结合，是高校响应健康中国战略、提升育人质量的重要方向。

3、课程体系与实践创新

高校体育课程体系是实现体育育人功能的重要载体。在健康中国战略指引下，体育课程应从单一竞技导向向健康导向、终身导向转变，更加注重运动兴趣培养和健康知识普及。

课程内容上，应结合大学生身心发展特点，引入科学健身、运动康复、健康管理等内容，使学生掌握基本的健康维护与运动调控能力。同时，通过模块化、选择性课程设置，满足学生个性化、多样化的运动需求。

在实践层面，高校应积极构建“课堂教学+课外锻炼+校园文化”的立体化体育实践体系。通过体育社团、赛事活动和智慧体育平台，拓展体育育人空间，增强学生参与度和持续性，从而形成支持健康中国战略的长效机制。

4、协同机制与保障路径

实现高校体育育人功能与健康中国战略的协同发展，离不开完善的制度保障和协同机制。高校应在治理层面强化体育工作的战略地位，将其纳入学校发展规划和人才培养体系之中。

在资源配置方面，需要加强体育师资队伍建设和场地设施投入，提高体育教学与服务能力。同时，通过校地合作、校医融合等方式，整合社会健康资源，拓展高校体育育人的外延。

此外，还应建立科学的评价与反馈机制，将学生健康水平、体育参与度和育人成效纳入综合评价体系。通过数据支撑和持续改进，推动高校体育与健康中国战略形成良性互动、协同推进的发展格局。

总结：

总体来看，新时代背景下高校体育育人功能与健康中国战略具有高度的内在契合性。通过价值引领、功能拓展、课程创新和机制保障，高校体育能够在促进大学生身心健康、培育健康生活方式方面发挥更加积极而深远的作用。

面向未来，高校应持续深化体育教育改革，主动融入国家健康发展大局，推动体育育人与健康中国战略的协同发展不断走向纵深。这不仅有助于提升高校人才培养质量，也将为实现全民健康目标、建设健康中国贡献坚实力量。